人生百年，立于幼学；行业百年，立于教育。作为考量行业成熟度的标准之一，教育的重要性不言而喻。感念师恩的同时，我们更想听听区块链行业的教育发展如何。本期金色相对论邀请到了北京大学经济学博士、重庆工商大学区块链经济研究中心主任刘昌用，北京大学计算机系研究员、博导肖臻，苏州大学传媒学院讲师LaylaDong，西南财经大学中国区块链研究中心主任、博导段江，为大家分享当下区块链教育的一些现状与思考。
精彩速览
段江：现阶段的区块链高校教育课程内容还在持续打磨
肖臻：区块链核心技术还是属于分布式系统、密码学等计算机传统领域，跟机器学习也有很好的结合点
刘昌用：巨头企业所进行的区块链实践能够为高校区块链提供非常有价值的实践基础
Layla：只有政府、行业、教育机构三方联动，才能行之有效地推动区块链大学教育的发展
段江：现阶段的区块链高校教育课程内容还在持续打磨
佟扬：我们今天第一位开讲的嘉宾是段江段老师，段江：像素蜜蜂创始人/CEO。中华全国青联委员，四川省人大代表，西南财经大学教授，博导，CCF区块链专业委员会委员，四川省区块链研究会理事长，西南财经大学中国区块链研究中心主任，享受国务院政府特殊津贴专家。
佟扬：想请教您的第一个问题是：区块链作为新兴技术，区域化差异明显。在您的观察中，目前四川省乃至西南地区的区块链专业人才缺口和就业情况如何？
段江：目前区块链技术正处于爆发式增长的前期，整个产业对于区块链人才的需求量正在迅速增长。我国的区块链技术产业发展在全球范围内处于领先地位，跟美国不相上下，但后继的发展很大程度上取决于相关人才的供应和储备。
不过目前市场上不仅是四川地区，全国的区块链人才的非常紧缺。而且人才缺口远不仅仅在技术岗位，产品和市场营销人员大多数是从传统互联网领域转型过来。
区块链的技术落地和产业化建设必亟需这个领域的专业人才。
像川内的很多区块链公司都面临人才难觅的问题。不仅面向省内挖掘技术和营销人才，全国范围内也在积极找寻专业人士。
而基于专业人才稀缺的情况，作为高校要积极承担起培养区块链人才、传播区块链技术理念的责任。
这就是目前四川乃至全国面临的区块链技术人才紧缺的情况，高校在这之中作用非常重要。
佟扬：国内目前有10多所高校陆续开通区块链专业相关的课程，我们也了解到西南财经大学自去年开设《区块链技术》和《区块链技术与加密数字货币》课程后受到了极大关注。学校在课程内容方面有哪些打磨计划？学校之后的课程还将涵盖哪些领域？学校在产学结合的社会实践中有哪些规划？
段江：目前的课程除了讲解区块链的原理、发展历程和未来前景。我们还利用比特币、以太坊等具有代表性的案例来具体讲解区块链技术。
不过现阶段的区块链高校教育课程内容还在持续打磨。区块链技术很容易让大家认为这是个IT技术。但区块链共识机制、激励机制、生态构建、行业应用等，涉及到大量跨学科知识。
从更宏观的角度看，区块链技术的核心本质和价值是构建信任，降低社会交易成本，可以用以前不可能的成本和效率构建以前无法实现的大规模社会协作。
也就是说，区块链技术涉及到的远不是信息技术，更包含金融、商业、社会学等各个领域，所以需要引入其它的跨专业的学科知识。
还有一块需要强调的是，就是区块链思维的教育，现在在区块链领域，很多情况是为了说区块链而说区块链，其实在很多场景中，其实是没有必要非要用区块链技术的，现有的技术解决方案已经能够满足场景需求。
我是一个区块链技术的布道者，但是在很多时候，在别人找到我们说要合作使用区块链技术时候，很多时候我都会反过来问，您们的场景是不是一定需要区块链技术。
针对每一个场景，使用区块链和不使用区块链到底有什么差别，把是否使用区块链技术这个逻辑想通，这就是区块链思维的培养过程。
把区块链技术落地应用，让更多的用户开始使用基于区块链技术的产品才能真正推动区块链的教育。但学习一定不是闭门造车，我们也计划给在校学生提供更多的区块链产学结合的实践机会。
例如像成都九宽科技公司，作为四川省内唯一通过国家网信办审核可以对社会提供区块链服务的科技公司。它已经在区块链技术领域拥有多项国内领先的专利技术和区块链技术落地应用。
西南财经大学和九宽科技合作。为在校生提供实习机会，使得区块链专业的学生能更深刻地理解区块链技术和区块链技术的应用落地结果。
佟扬：新一轮科技革命和产业革命对金融也会产生巨大影响，西南财经大学作为一所财经特色鲜明的国家重点大学，是如何将金融与区块链技术深度结合，并促进产业转化应用的呢？
段江：这两年，区块链技术非常的热，峰会也是一个接一个，区块链培训班也非常的多，但是还是讲技术，讲概念的多，实际落地应用还是寥寥无几。
我在这里问一句，这个群里真正使用过基于区块链技术产品的朋友有多少？尤其是2C的产品，我相信是非常的少。
所以，这个行业急需要有实际的产品出来，让用户使用，让更多的人看到区块链技术是有真正用途的，这才能真正激励大家的学习热情，让更多的人参与到这个行业中来。
在我们学校的区块链教育中，我们让学生参与到实际基于区块链技术的产品研发中，这这个过程中培养区块链思维，区块链技术，让学生在这个过程中，真正掌握区块链知识。
我们群里都是业内多年的资深朋友，不过目前2C好产品还有很长的路要走是真的。
举个例子，我们和成都九宽科技一起研发了一套基于区块链技术的数字内容版权保护平台，像素蜜蜂帮助内容创作者保护版权。
目前，数字内容版权登记需要去版权局，是一个非常效率低下的过程，此外，目前的内容销售平台，创作者的原创内容出售以后，收入先由平台把持，然后平台定期以不透明的方式和内容创作者结算，瞒报交易数据，盗卖用户作品时常发生，内容创造者在利益分配上没有任何话语权。
而区块链技术在这块有非常实际的应用价值。基于区块链的智能合约，保护原创者的利益，实现经济利益的平均分配。
在“像素蜜蜂”。只要用户把数字内容上传到平台上，作品就会打上一个时间戳，记录上传的时间。没有任何人能够改变这个时间戳，这样就完成了确权的过程，可以对社交系统中海量的原创内容进行高效的保护。
目前平台已经完成了150万幅作品的确权，并将在第四季度实现基于区块链技术的数字内容销售。
肖臻：区块链核心技术还是属于分布式系统、密码学等计算机传统领域，跟机器学习也有很好的结合点
佟扬：接下来我们要请出的是金色的老朋友肖臻肖老师~
肖臻，北京大学计算机系研究员、博士生导师，肖臻老师本科毕业于北京大学计算机系，之后在美国康奈尔大学计算机系取得博士学位，毕业后在美国AT&T实验室和IBMT.J.WatsonResearchCenter担任高级研究员。在AT&T工作期间获得“研究卓越成就奖”。2008年以“百人计划”身份回到北京大学计算机系担任研究员、博士生导师，带领“云计算与大数据”课题组致力于区块链、分布式系统以及机器学习领域的研究。肖臻老师在北大教授的《区块链技术与应用》公开课在网上获得了广泛好评，荣获2018年“北京大学教学优秀奖”。
欢迎肖老师～
佟扬：肖老师，您在北大教授的《区块链技术与应用》公开课在网上获得了广泛好评。当初您是怎么想到开设这样一门课程的？您的教学理念是什么？
肖臻：去年春季的时候，区块链热度还很高，很多同学希望能有一门课程深入讲授区块链的原理和技术。
但是当时市面上能够找到的课程普遍系统性不强，讲得也比较浅显，有些只是为了做广告，于是我就萌发了新开设一门课程的想法。
这就是我们新开的课程。起初这门课的定位是北大内部的暑期课，但是后来我们觉得应该让全社会的人都受益，于是把这门课的授课过程录制下来，免费放到了网上，反馈非常好。
这是网易云课堂上的情况，已经有超过六千多人学习，评价是五颗星。
课程介绍
大家的反馈
从教学理念上讲，我是比较喜欢交互性教学，课上有很多跟学生的互动，通过形象的例子、比喻帮助学生更好的理解。
我讲这门课时是以板书为主，比如这是讲解以太坊中的ghost协议：
下面是讲解ASIC-resistantminingpuzzle：
有的学员觉得很享受：
当然有时候也会用PPT，总之，教学一定要接地气，要注重实用性。
佟扬：第二个想请教的问题：目前国内各大学对于区块链课程建设的进展如何？跟国外相比还有哪些差距？比如美国的康奈尔大学是区块链教学科研乃至创业的一个主要发源地，我听说您最近刚刚访问康奈尔大学回来，能不能说一下您的感受？
肖臻：康纳尔大学是我的母校，我的计算机博士学位就是从那里获得的。
当然，北大也是我的母校，我本科是北大毕业的。
我上周刚刚访问康奈尔大学回来，感觉那里区块链的教学科研氛围确实非常好。
这是美国最大的虚拟货币交易所Coinbase对国际著名大学在区块链教学方面做的一个排名。
康纳尔大学排第一，国内没有一所大学上榜，说明差距还是存在的。
当然，国内很多大学也都在积极开设区块链方面的课程，像刚才段老师说的那些课程就非常优秀。
我当年在康纳尔大学的co-advisor，RobbertvanRenesse就是区块链技术的专家。
这是当年Robbert来我们组访问的照片：
说句题外话，这次我去Cornell访问，恰好遇到我之前的一个博士生，毕业后先到Cornell做post-doc，现在已经是researchfaculty了，非常优秀！
20年前我在那里读博的时候，从来没想到将来我自己的学生会成为那里的老师。
接下来我们打算跟康纳尔大学充分开展区块链领域的教学科研合作，建立起创新创业的良好氛围。
佟扬：一位优秀老师能培养出无数优秀的学生，所以我们说行业长久发展教育是非常重要的一个方面。我的第三个问题是，我知道您有带领“云计算与大数据”课题组，致力于区块链、分布式系统以及机器学习领域的研究，目前主要的具体应用有哪些？您在课题研究中有哪些区块链领域发展的思考？
肖臻：虽然区块链表面上是个新的领域，其实核心技术还是属于分布式系统、密码学等计算机传统领域，跟机器学习也有很好的结合点。
我从事分布式系统的研究已经有20多年了，早期提出的状态机容错方案已经被应用到IBMWebSphere和Microsoft集群管理系统中，有效地保证了大规模分布式系统中各节点状态的一致性。
回到北大任教后，我领导的课题组开发的基于硬件辅助虚拟化的技术从软件上实现多核虚拟机在线确定性重演，效率上比已有的技术高了一个数量级，使得这项技术真正走向实用。
目前我们正在致力于利用该技术实现智能合约的高效、细粒度并发执行。
已有的区块链技术只支持单线程，就是因为在多核环境下并行程序的执行存在不确定性，影响区块链中的节点达成共识。
我的课题组开发的确定性重演技术有希望极大地提高智能合约的执行效率，成为区块链3.0中的核心技术。
我们的另一项成果是基于多智能体的智能决策系统，通过强化学习技术使得各智能体在去中心化的情况下独立做出判断，实现某个预先设定好的效益函数的最大化。
要说到对区块链领域发展的思考，我觉得上一轮高潮里泡沫、浮夸的成分多了一些，接下来的几年我们应该会看到越来越多具有实际影响力的技术落地，所谓大浪淘沙，最终留下来的是那些踏踏实实做事情的团队。
刘昌用：巨头企业所进行的区块链实践能够为高校区块链提供非常有价值的实践基础
佟扬：下一位要请出的嘉宾，也是金色财经的老朋友，刘昌用刘老师~
刘昌用，知密大学发起人，密码经济倡导者，北京大学经济学博士，重庆工商大学区块链经济研究中心主任。
欢迎昌用老师~
佟扬：给您的第一个问题是：随着区块链技术和相关应用的发展，区块链迎来火爆，入局的资本、巨头和创业者在不断增多，带来了大量对区块链人才的需求。在您看来，当前区块链发展对于区块链教育提出了怎样的需求？这样的需求有多大？
刘昌用：区块链是类似于互联网的一个综合性创新，既有技术创新，也有制度创新，而且很大程度上是制度创新。因此，区块链的应用领域非常广泛，层次多样。应用前景非常广阔，所以，潜在的需求就非常大。
2017年-2018年能够掀起一场全球的区块链浪潮，也是这个原因。从实践情况看，对区块链教育的需求主要有5个方面：
一是认知需求。在这轮区块链浪潮中，绝大多数人是听说区块链，被区块链的社会影响所震惊，希望了解什么是区块链，有一个基本的认知。这部分需求很大，几乎随处可见。
二是入门需求。也就是在有了基本认知之后，有了基本的正面判断，希望能够尝试进入这个新的领域，这就需要相关知识，尤其是具有具有实操性质的知识。
三是创业需求。区块链的造富效应一度激发了热烈的创业浪潮。2017-2018年的区块链新建企业应该超过了之前总量的数倍以上。创业者们需要更加综合、深入、具体的区块链知识。
四是就业需求。区块链企业的蓬勃发展产生了大量的区块链岗位，而有区块链知识储备的人才非常少，这就激起了很强的就业教育需求。2018年上半年的区块链培训非常火爆，部分原因在于此。目前看，这方面的需求以开发为主。
五是投资需求。这可能是最大的、最直接的需求了。尤其在2017年底到2018年上半年，需求非常旺盛，毕竟那段时间的财富效应非常大，人们希望快速进入区块链投资领域。
总的来看，区块链作为系列新技术支撑的新的经济组织模式，其应用范围和市场前景广阔，区块链教育的潜在需求巨大。
但是目前，这些需求的弹性非常大。
尽管前景很好，但区块链的真正落地应用，并且产生良性的市场回报路还比较长。市场的大起大落使得对区块链教育的需求波动也非常大。
从2018年熊市以来，年初的大部分区块链培训都已经销声匿迹了。
这种情况下，非常需要高等教育所提供的稳定、系统的区块链教育。
佟扬：经历过一次牛熊，才能看出谁是真的在坚守行业，为行业奋斗的刘昌用：是的，留下来的一些，确实是质量很高的。
佟扬：越来越多的国内外高校开始研究区块链，开设课程，与巨头企业联合举办区块链研究中心。在您看来，高校区块链教育目前应该涵盖哪些范畴？与巨头企业的联合会带来哪些促进作用？
刘昌用：区块链是一个综合性的创新，高校教育也应该适应这种综合性，提供多方面的教育内容。在我看来，目前主要需要一下5个方面：
一是通识课程。即能够简单通俗地让不同专业的学生大致了解区块链的历史背景、基本特征、基本原理、应用方向和发展现状等等。解决学生的入门需求。
二是基础课程。这是为进一步的专业化教育奠定理论基础的课程，重点应该是对应用密码学、点对点网络系统、共识机制等方面的基本原理的深入讲解。
三是开发课程。面向区块链应用的开发，让学生能够学习如何针对不同的应用场景和应用逻辑开发相应的区块链系统。
四是经济课程。研究和解释区块链的经济原理，区块链系统中的经济关系，各种区块链应用的经济影响，等等。
五是法律课程。研究区块链在社会经济各领域的应用带来的法律问题。
目前看，这五个方面都是急需的。随着相关实践的深入发展，还会深入到学、社会学、哲学等其他领域，这些可以随着经验和研究力量的积累，慢慢推进。
跟巨头企业联合推进区块链教育是有益的。巨头企业所进行的区块链实践能够为高校区块链提供非常有价值的实践基础，防止高校区块链研究和教育脱离现实，过早地走向纯学术。
另外，高校区块链教育的师资是非常缺乏的，因为很多教师有相关的专业技术背景，但缺乏实践经验，在课程内容涉及和一些判断上，容易脱离实践。在高校教育早期，邀请区块链企业具有丰富经验和一定理论水平的专家协同涉及课程和授课，对于高校区块链教育的快速发展成熟是很有帮助的。
再就是企业巨头联合推进区块链教育能够为学生提供很好的实践机会和就业机会，也为企业解决了人才问题。
总之，企业巨头与高校联合推进区块链教育是对企业、高校、个人和国家社会都有益处的多赢合作。
佟扬：区块链高校教育发展已有一段时间，在您的观察中，教育现状如何？取得了哪些成效？目前区块链教育的主要困难是什么？区块链学历教育还有多远？
刘昌用：我个人的经历表明，如果2013年进入圈子就走向纯学术的区块链研究，那我会错过太多。
刚才两位老师讲到了国内外区块链教育的情况，他们两位也是国内做的最好的一批。
西安电子科技大学李晋老师也做了几期区块链课程，现在已经是学分课了。我自己从2014年开始在学校做区块链讲座，2017年开始开设课程。其他高校，如清华、浙大都比较早就开设了区块链课程。
但是，总体来看，国内的区块链课程相对较少，比国外知名大学落后很多。刚才肖老师给出了排名。
从目前的教育内容看，大多数高校区块链课程以技术为重点，结合一些案例，通识、经济、法律方面的比较少，这对于目前强烈的社会需求而言很不够。
不过，这也是有原因的，主要的问题在于：
首先，基础概念和基本逻辑不清晰。区块链太新，发展太快，许多基本的概念逻辑都在检验中。比如，我最近一年多经常讲的，连“区块链“这个概念都用错了。核心的东西应该是非对称密码和分布式共识，应该成为”密码共识“机制，而区块链仅仅是分布式共识机制的一个技术组件。概念的错误导致实践的失败，2018年大熊市就是一个不断对概念、逻辑、商业模式证伪的过程。实践还在不断失败试错过程中，形成成熟的概念和理论就比较难了。这一点上，从事理论研究的人有责任深入实践，尽快理清。
其次，课程内容缺乏系统性。这一方面是由于区块链实践时间较短，还没有形成稳定、成熟的商业应用模式。另一方面是相关的研究数量还不够多，深度也还不够深。老师们还只能根据自己现有的条件先组织起课程。解决这个问题除了深入研究之外，还需要不同专业老师们的合作交流，也需要高校教育系统高层一定的协调和知道。
再次，是理论与实践偏离。区块链太新，实践和理论研究的时间都太短，熟悉理论的缺乏深入的实践经验，熟悉实践的缺乏长期积累的理论素养，所以实践和理论的结合存在困难。刚才讲的企业与高校的联合对解决这个问题很有帮助。
最后，缺乏高等教育更高层次的重视和协调。由于区块链本身存在一定的社会争议，也由于区块链知识体系还不够成熟，高校的区块链教育目前非常分散，往往只是个别教师个人兴趣驱动，开设区块链课程。学校和教育主管部门层面的重视和推动还不够。
总体上，区块链是一项重大创新，现在还处于非常早期的阶段，无论实践还是理论，都还在摸索中，理论滞后于实践也非常正常。高等教育所需要的系统化的区块链教育体系还不可能一蹴而就，需要多方面共同努力推进，想要形成一个相对完整的区块链教育体系，应该还要二十年以上的时间。
Layla：只有政府、行业、教育机构三方联动，才能行之有效地推动区块链大学教育的发展
佟扬：下一位嘉宾不仅是金色的老朋友，更是我的好朋友@LaylaDong
LaylaDong，Blockshine博聚科技的创始人兼CEO，带领公司为超过50家企业，政府和社会组织提供区块链化的咨询服务与对应的技术实现。作为全球首个非营利性区块链教育中心BlockchainCentre的董事，Layla女士成功地推动了BlockchainCentre在全球13个国家，16个城市的拓展。从2016年起，担任世界经济论坛全球杰出青年基金会董事。欢迎Layla～
佟扬：第一个问题是，在您看来，区块链人才培养体系究竟如何构建？企业进行短期培训、高校开设专业、与高校其他专业融合，哪一种模式才是最有效的区块链人才培养模式？
Layla：我觉得，区块链人才培养体系的构建，从核心来看是肯定还是加强教育环节。从长远来看，只有构建一个以企业教育机构的合作为主体、市场为导向的产、学、研、用的生态体系，人才培养才能可持续发展。
今天刚好是我们的非盈利区块链中心BlockchainCentreShanghai一周年的日子。先感谢群里面的好多同行给我们的祝福及朋友圈的转发。
BC立足社区，连接教育机构、政府和行业，从2014成立以来就一直致力于推广全民区块链教育，打造政府、企业、公众开放交流合作的平台。多年来，我们的区块链教育模式也在不断发展进化，针对不同人群提供不同教育模式。
有面向小白的区块链基础知识课，有向企业管理人员提供的短期培训，也有和高校一起合作推出的区块链专业课程和区块链实验室，甚至有专门给小朋友阅读的区块链儿童书。
我们希望做各方的连接器，通过多元化的模式和丰富的内容，激发兴趣，产出经得起推敲的内容，跟各方共同传播教育社会对区块链技术的理解。
佟扬：第二个问题，目前高校已逐步开设区块链相关课程，但仍然缺乏能够讲授区块链的专业讲师。您如何看待当前区块链教育面临的师资问题，可以从哪些方面进行完善？
Layla：我觉得任何一项社会变革的发展，科技的普及单靠一方是无法完成的，政府，行业，教育机构都各自有短板的部分，只有三方联动，才能行之有效的推动发展。
以高校来说，任何一门学科从诞生，行业的发展，提炼到教材，再由老师输出进高校课堂，都有很长的道路要走。区块链教育在我们国家起步较晚，因此师资力量的缺乏也是在所难免。
因此，在现阶段，借助区块链企业或组织的力量，和高校一起合作推出区块链课程、成立研究中心，进行区块链技术的前沿研究，是一个比较理想的解决方案。另外，我们一定要在学研的同时，想到“用”，这个“用”就更好通过合作来完成了。
目前，国内区块链的应用还是不够，原因有很多，我觉得教育机构是一个比较中立的机构，反而可以在这方面更天然的跟行业与政府互动起来，把“用”的问题，提上日程，区块链行业的发展才更有前景。
另一方面，由区块链行业专家、工程师直接进入高校给大学生授课，也是一种理想的模式。我本人也一直坚信，拥有一定从业经验之后的人才再进入高校当老师，能够给学生带来更及时性的内容，更有助于学生了解行业的真实状况，也有助于帮助学生将来的就业。
佟扬：第三个问题是，在您的观察中，国内外高校区块链教育的异同有哪些？我们应该从中吸取哪些经验完善区块链人才培养？
Layla：我觉得没有参与过行业发展，不足以教好学生。这个部分还蛮有趣的，我们观察有这样几个阶段：
第一阶段属于“了解”阶段。基本的课程设立在商学院和计算机学院两个学院，都是以初期的了解为主。
第二阶段是着重技术。很多课程围绕开发，比如说加州大学伯克利分校在16年就推出了区块链本科教育，目前为学生提供了两门选课：区块链基础和区块链开发者课程。
第三阶段是更加“发散”的技术、经济、社会学、人类学的综合学课程。
和国外高校相比，中国高校的区块链教育起步相对晚一些我觉得主要还是行业人才的不足，还有就是政策的引导，特别是我们的高校里的内容，基本是学生入学之前就设计好的，即使开展了课程，课程相对也已基础知识为主。
从教育模式和内容上看，国内外高校目前都倾向于成立实验室课程教育的模式，涉及范围也较广，包括区块链技术知识，金融应用，物联网，金融应用，密码学等多个领域。
不是说什么时髦就来什么。
佟扬：非常感谢Layla，在区块链教育与为学生提供教学实践上也非常用心～
今天这场相对论我觉得蛮感动的，大家也能看出来，我们的老师们不仅在做高质量的教学，还在想办法为学生提供实践机会来为行业培养更加优秀的人才，更在想尽办法为推动行业教育的前进贡献自己的力量。感谢今天四位超棒的嘉宾老师@西财TonyDuan@像素蜜蜂@北大-肖臻@昌用@LaylaDong，也感谢所有为区块链教育奋斗的老师！向您们致敬！
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